Bertine van den Oever

Bertine van den Oever - Onderwijsadviseur en Coach

DOELEN

In dit leesboek komen de volgende AANBODSDOELEN van SLO fase 1 en 2 aan bod.

Gevoelens, wensen en opvattingen

Fase 1:

1. Openstaan voor gevoelens en emoties van anderen (b)

Fase 2: 

1. Ervaren dat situaties gevoelens oproepen die niet door iedereen hetzelfde beleeft worden (b)
2. Realiseren dat gevoelens van invloed zijn op gedragsuitingen
3. Inleven in en rekening houden met gevoelens, wensen en opvattingen van anderen (b)

Samen leven en samen werken

Fase 1:

1. Rekening houden met de ander
2. Ervaren van overeenkomsten en verschillende in gedrag van mensen
3. Ervaren dat mensen in een groep van elkaar afhankelijk zijn en elkaar nodig hebben (onder andere samen spelen en samenwerken) (b)
4. Bespreken van verschillende vormen van samenleven, dat dit kan veranderen in de tijd en wat dit voor mensen betekent (b)

Consument zijn

Fase 1: 

1. Ontwikkelen van redzaam gedrag als consument
2. Verkennen van de rol van geld in onze samenleving (sparen, ruilen, lenen en kopen)

Fase 2: 

1. Onderzoeken van de rol van geld in onze samenleving (kopen, verkopen, betalen, sparen)
2. Verkennen van invloeden op de consumptie van mensen en de rol van reclame
3. Uitwisselen van ervaringen in de rol van consument (bijv. met betrekking tot reclame en productkeuze)

Culturen, leefgewoonten en levensbeschouwingen

Fase 1: 

1. Kennismaken met gebruiken, leefgewoonten en feestdagen vanuit verschillende culturele achtergronden in de eigen omgeving (bijv. eetgewoonten, kleding, bouwstijlen) (b)
2. Kennismaken met gebruiken en feestdagen bij verschillende levensbeschouwingen (geestelijke stromingen) (b)

Fase 2: 

1. Ontdekken van verschillen in gebruiken en leefgewoonten vanuit verschillende culturele achtergronden in de eigen omgeving (b)
2. Onderzoeken van kenmerkende eigenschappen van verschillende geestelijke stromingen in Nederland

(b) = aspect van burgerschap

Weer en klimaat

Fase 1: 

1. Ervaren en onderzoeken van weersverschijnselen en de relatie met de seizoenen (het regent, het waait, de zon schijnt
2. Beseffen van de invloed van weer en seizoenen op de mens

Fase 2: 

1. Ervaren en onderzoeken wat het weerbeeld per seizoen is (in regen, hagel en sneeuw, wind, temperatuur en mate van bewolking)
2. Beseffen van weersverschillen in de ruimte (plekken in Nederland) en in de tijd
3. Realiseren dat weer en seizoenen invloed hebben op mensen, dieren en planten
4. Samenhang zien tussen weer en klimaat
5. Waarnemingen doen aan het weer met passende weersinstrumenten

Heelal en hemellichamen

Fase 1: 

1. Ontdekken van de aanwezigheid van maan en sterren in de nacht (heelal)
2. Realiseren dat de aanwezigheid en positie van de zon dag, nacht en de seizoenen veroorzaken

Fase 2:

1. Ervaren dat we de maan in verschillende vormen zien
2. Beseffen dat de aarde draait en beweegt t.o.v. van de zon (heelal)
3. Onderzoeken hoe dag en nacht ontstaan (stand van de zon gedurende de dag en verloop van de schaduw)

Kaarten en kaartbeeld

Fase 1: 

1. Kijken naar en praten over 'markante' herkenningspunten in de eigen buurt
2. Ontwikkelen van een eerste kaartbeeld (plattegrond)

Fase 2: 

1. Ervaring opdoen in het lezen, selecteren, analyseren, interpreteren en visualiseren van informatie op kaarten
2. Kennis opdoen over kaartelementen zoals legenda, schaal en coördinaten
3. Oriënteren en verplaatsen in de ruimte met behulp van kaart of navigatieapp
4. Maken van een eenvoudige kaart
5. Ontwikkelen van een kaartbeeld ('mental map') van de eigen regio en van Nederland
6. Verwerven van basis kaartkennis (topografie) als kapstok voor informatie en gebeurtenissen van allerlei aard

Besef van tijd (cyclisch element)

Fase 1: 

1. Herkennen en gebruiken van eenvoudige begrippen van tijdsaanduiding en tijdsindeling en hun onderlinge relaties
2. Beseffen van het cyclische karakter van de dagelijkse tijd en lineaire karakter van historische tijd
3. Beseffen van de tijd van gebeurtenissen, het kost tijd iets te doen of te maken
4. Werken met eenvoudige kalenders

Fase 2: 

1. Werken met begrippen van tijdsaanduiding en tijdsindeling en de onderlinge relaties (ook complexere begrippen zoals verleden, heden, toekomst)
2. Omgaan met verschillende vormen van kalenders

Natuurkundige verschijnselen

Fase 1: 

1. Ontdekken en verwonderen over: licht (licht en donker)

Fase 2: 

1. Ervaring opdoen met en onderzoeken van het verschijnsel licht: lichtbronnen; doorlaten of terugkaatsen van licht (licht gaat alle kanten op); schaduwvorming; relatie met zien; relatie met verwarmen
2. Ervaring opdoen met en onderzoeken van temperatuur (warmte): warmtebronnen; warm en koud is relatief; verandering van temperatuur verandert stoffen (vriezen/koelen leidt tot stollen/- krimpen; verwarmen/koken leidt tot smelten/verdampen/uitzetten)

Rekenen

Fase 1

1. Temperatuur: verkennen en ervaren van de begrippen warm en koud in verschillende situaties
2. Tijd: omgaan met begrippen rond tijdsindeling zoals namen van de maanden
3. Tijd: gebruiken van eenvoudige kalenders
4. Geld: kopen met munten en geldbiljetten

Taal

Fase 1

1. Woordenschat uitbreiden
2. Luisteren en begrijpen van voorgelezen tekst
3. Spreken tijdens het naspelen van het verhaal
4. Leesplezier vergroten
5. Kennismaken met instructieve teksten (lichtje maken)
6. Kennismaken met informatieve teksten (krant pag. 92 em 93))
7. Kennismaken met betogende teksten (reclame pag. 93)
8. Naspelen van een voorgelezen verhaal
9. Onderscheiden van hoofdcomponenten van een verhaal (wie, wat, waar, wanneer)
10. Oriëntatie op geschreven taal
11. Voorbereidend schrijven
12. Aanvankelijk schrijven

AANBOD

Onderstaande activiteiten kan je verwerken in thematisch aanbod. Maak zelf een planning van wat je wanneer aan wil bieden. Om de betrokkenheid van de kinderen te vergroten helpt het om tijdens het voorlezen van het boek samen met hen te bespreken wat er gespeeld en gemaakt kan worden en dit stap voor stap uit te voeren.

Themahoeken

1. Huis van de Zoete Zusjes met kerstboom die versierd kan worden 
2. Kerstmarkt
3. IJsbaan
4. Feestwinkel

Speltafel

1. Kerststal

Bouwhoek

Zorg voor passende karakters om mee te spelen in de bouwhoek. Heb je ze niet? Maak ze dan van peg dolls (dit zijn blanco houten poppetjes). 

1. IJsbaan namaken
2. Kerststal bouwen
3. Plattegrond met straten en huizen en de schuur van boer Bert voor de lichtjestocht

Atelier

1. Kerstballen maken (n.a.v. pag. 14)
2. Kerststukjes maken (n.a.v. pag. 32)
3. Kerstlichtjes maken (n.a.v. pag.75)
4. Surprise maken met papier maché (n.a.v. pag. 57)

Drukkerij

1. Kerstkaarten maken (n.a.v. pag. 16)
2. Krant maken (n.a.v. pag. 92 en 93)
3. Aftelkalender maken en voor meer leuke suggesties (https://www.zoetezusjes.com/wp-content/uploads/2023/11/Gratis-Sint-en-Kerst-ebookje-ZZ.pdf

Onderzoek

1. Weerstation maken en het weer volgen met behulp van verschillende soorten media (n.a.v. pag. 11 en 12)
2. Doe proeven met licht, donker, schaduw enz. (n.a.v. pag 73) 
3. Maak een route op de kaart van je eigen buurt voor een lichtjestocht (n.a.v. pag. 67)

Buiten/ gymzaal

1. Maak een hindernissentocht in de gymzaal (n.a.v. home alone pag. 45 e.v.)
2. Maak een route voor een lichtjestocht op het plein (n.a.v. pag. 67)